Vol. 20 No. 3 (2020): Artificial Intelligence and education: new research perspectives
Practices/Considerations

Distance education based on learning outcomes: designing a course in higher education

Giovanna Del Gobbo
Università degli Studi di Firenze
Marta Pellegrini
Università degli Studi di Firenze
Francesco De Maria
Università degli Studi di Firenze
Published December 31, 2020
Keywords
  • lerning outcomes,
  • teaching and learning design,
  • distance education,
  • higher education,
  • risultati di apprendimento,
  • progettazione didattica,
  • didattica a distanza,
  • alta formazione
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How to Cite
Del Gobbo, G., Pellegrini, M., & De Maria, F. (2020). Distance education based on learning outcomes: designing a course in higher education. Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 20(3), 176-195. https://doi.org/10.13128/form-10104

Abstract

This work presents a case of a university course design based on learning outcomes and its implementation through distance education systems due to the emergency situation 2020. The design of the online course was guided, in its design and subsequent implementation, by an approach centered on learning outcomes – consistent with students’ career opportunities – linked to the educational objectives defined according to the five Dublin descriptors. The article initially presents the objectives of the course and the pedagogical and didactic theories that have oriented the choice of methods and tools for the implementation of the course. The design and implementation phases are then described with a particular focus on evaluation strategies. Future research directions and further analyses are discussed in the conclusion.

 

Didattica a distanza per risultati di apprendimento: un caso di progettazione nell’alta formazione.

Il lavoro presenta un caso di progettazione didattica di un insegnamento universitario per learning outcome (LO) e la sua attuazione in modalità a distanza dovuta alla situazione sanitaria del 2020. I LO si configurano come risultati di apprendimento coerenti con gli sbocchi professionali prefigurati al momento della scelta universitaria. Il design del corso in modalità a distanza è stato guidato, nella sua progettazione e nella successiva realizzazione, da un approccio centrato su learning outcome, connessi agli obiettivi formativi declinati secondo i cinque descrittori di Dublino. L’articolo presenta inizialmente gli obiettivi del corso e le teorie pedagogiche e didattiche che hanno maggiormente orientato la scelta di metodi e strumenti utilizzati. Sono poi descritte le fasi di progettazione e attuazione del corso con particolare attenzione rivolta agli strumenti di verifica. Future piste di ricerca e di analisi sono discusse nelle conclusioni.

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