Vol. 22 No. 2 (2022): Design and evaluation of learning outcomes
Practices/Considerations

The effects of distance learning on adolescents’ relationships and emotional well-being

Marco D'Agostini
Università di Udine
Damiano Cantone
Università La Sapienza di Roma
Stefania Pascut
Università La Sapienza di Roma
Andrea Paschetto
Università degli Studi di Udine
Susanna Feruglio
Università La Sapienza di Roma
Published July 1, 2022
Keywords
  • Distance Learning,
  • Digital,
  • New Technologies,
  • mental well-being,
  • didattica a distanza,
  • digitale,
  • nuove tecnologie,
  • benessere psicologico
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How to Cite
D’Agostini, M., Cantone, D., Pascut, S., Paschetto, A., & Feruglio, S. (2022). The effects of distance learning on adolescents’ relationships and emotional well-being. Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 22(2), 111-122. https://doi.org/10.36253/form-13122

Abstract

In this study, conducted on over 1300 students from second level secondary schools in the province of Udine, investigate the impact of distance learning (DAD) on relationships and emotional well-being. The analysis of two questionnaires filled out anonymously by students, highlighted a significant experience of suffering that opens up a critical reflection on the challenges that the school system is called to face since the end of the pandemic.

 

Le ricadute della Didattica a Distanza sulle relazioni e sul benessere emotivo degli adolescenti.

In questo studio, condotto su oltre 1300 studenti/esse delle scuole secondarie di secondo grado della provincia di Udine, è stato indagato l’impatto della didattica a distanza (DAD) sulle relazioni e sul benessere emotivo. L’analisi di due questionari compilati anonimamente da studentesse e studenti ha messo in luce un rilevante vissuto di sofferenza che apre una riflessione critica sulle sfide che il sistema scolastico è chiamato ad affrontare dalla fine della pandemia.

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