Vol. 23 No. 1 (2023): The European LifeComp model between Embedded Learning and Adult Education
Practices / Considerations

Guide the professional development of a newly hired secondary school teacher. A collaborative research in Tuscany.

Giovanna Del Gobbo
3881495874
Daniela Frison
Università di Firenze
Luca Salvini
USR Tosvana
Rossella Bonistalli
USR Toscana
Pietro Di Martino
Università di Pisa
Emilio Mariotti
Università di Siena
Vera Montalbano
Università di Siena
Giovanni Roberi
USR Tosvana

Published 2023-02-04

Keywords

  • self-assessment,
  • professional standards,
  • learning outcomes,
  • initial training,
  • professional development,
  • autovalutazione,
  • standard professionali,
  • risultati di apprendimento,
  • formazione iniziale,
  • sviluppo professionale
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How to Cite

Del Gobbo, G., Frison, D., Salvini, L., Bonistalli, R. ., Di Martino, P., Fantozzi, D., Mariotti, E., Montalbano, V., & Roberi, G. (2023). Guide the professional development of a newly hired secondary school teacher. A collaborative research in Tuscany . Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 23(1), 170–187. https://doi.org/10.36253/form-13842

Abstract

The article presents the key dimensions of an intervention research carried out in the framework of a collaboration agreement between the Regional School Office for Tuscany (MI USR) and the universities of Florence, Pisa, and Siena, aimed at the development of tools to support the induction phase, an essential stage for the development of professionalism, of first and second-grade secondary school teachers. The results show the functionality and usefulness of the device from the tutors’ point of view.

 

Orientare lo sviluppo professionale dell’insegnante di scuola secondaria neoassunto. Una ricerca collaborativa in Toscana.

Il contributo presenta gli elementi caratterizzanti di una ricerca-intervento realizzata nel quadro di un accordo di collaborazione tra l’Ufficio Scolastico Regionale per la Toscana (MI USR) e gli Atenei di Firenze, Pisa e di Siena, finalizzata alla messa a punto di strumenti a supporto della fase di induction, essenziale per lo sviluppo della professionalità, dei docenti di scuola secondaria di primo e secondo grado. I risultati riguardano la funzionalità e utilità del dispositivo dal punto di vista dei docenti tutor.

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