TRIP a-Bike: a new system for teaching languages between body and artificial intelligence

Abstract

Foreign language acquisition within a highly interconnected context such as Europe is a complex challenge that can be influenced by many variables. This article presents TRIP a-Bike, an innovative didactic device designed to facilitate foreign language teaching for professionals and university students that combines artificial intelligence (AI) and gamification with an embodied based approach. TRIP a-Bike consists of an App for smartphones that integrates didactics with a video game, which in addition to offering the possibility of remote use, can be connected to a bicycle fixed to the ground and an LCD screen via a smartphone holder placed on the vehicle’s handlebar and a switch. Through physical interaction with the bicycle and the virtual environment, students can learn a new language in a dynamic and experiential way, while the AI generates customized content and activities based on their progress. The paper discusses the potential benefits of integrating AI and embodied theories and highlights how this system could represent an innovative and multidisciplinary educational research space.

TRIP a-Bike: un nuovo sistema per insegnare le lingue tra corpo ed intelligenza artificiale.

L’acquisizione di una lingua straniera all’interno di un contesto altamente interconnesso quale quello europeo, rappresenta una sfida complessa che può essere influenzata da tante variabili. Questo articolo presenta TRIP a-Bike, un dispositivo didattico innovativo pensato per facilitare l’insegnamento delle lingue straniere ai professionisti e agli studenti universitari che combina l’intelligenza artificiale (IA) e la gamification con un approccio embodied based. TRIP a-Bike consiste in un App per smartphone che integra la didattica ad un videogame, che oltre ad offrire la possibilità di utilizzo da remoto, può essere collegata a una bicicletta fissata al suolo e a uno schermo LCD mediante un supporto per smartphone posto sul manubrio del veicolo ed uno switch. Attraverso l’interazione fisica con la bicicletta e l’ambiente virtuale, gli studenti possono apprendere una nuova lingua in modo dinamico ed esperienziale, mentre l’IA genera contenuti e attività personalizzate in base ai loro progressi. L’articolo discute i potenziali benefici dell’integrazione tra IA ed embodied theories e sottolinea come questo sistema possa rappresentare uno spazio di ricerca didattico innovativo e multidisciplinare.