Artificial Intelligence, metacognition and personalisation: the EduIA project to address school dropout

Abstract

School dropout represents a complex challenge that requires innovative teaching strategies. In this context, artificial intelligence (AI) emerges as a promising tool to personalize learning and promote the development of metacognitive skills. This contribution explores the integration of AI, metacognition, and personalized teaching as fundamental elements for an engaging and stimulating learning environment. The paper presents a project that involves the use of EduIA, an application designed to support teaching that is currently being tested in four Sicilian upper secondary schools. The experimentation includes a preliminary phase to investigate teachers’ opinions on the challenges of using AI in teaching, a training course dedicated to the teachers involved, with tools specifically developed for process evaluation, and a final phase to collect opinions from teachers and students about the experience.

Intelligenza Artificiale, metacognizione e personalizzazione: il progetto EduIA per contrastare la dispersione scolastica.

La dispersione scolastica rappresenta una sfida complessa che richiede strategie didattiche innovative. In questo contesto, l’intelligenza artificiale (IA) emerge come uno strumento promettente per personalizzare l’apprendimento e favorire lo sviluppo di competenze metacognitive. Il contributo esplora l’integrazione tra IA, metacognizione e personalizzazione didattica come elementi fondamentali per un ambiente di apprendimento coinvolgente e stimolante. Viene presentato un progetto che prevede l’utilizzo di un’applicazione, EduIA, progettata per il supporto alla didattica, attualmente in fase di sperimentazione in quattro scuole secondarie di secondo grado siciliane. La sperimentazione include una fase preliminare volta ad indagare le opinioni degli insegnanti sulle sfide dell’uso dell’IA nella didattica, un percorso di formazione dedicato agli insegnanti coinvolti, con strumenti appositamente sviluppati per la valutazione del processo e una fase finale volta a raccogliere le opinioni di insegnanti e studenti sull’esperienza condotta.