TY - JOUR AU - Hattie, John PY - 2013/08/25 Y2 - 2024/03/29 TI - What is the nature of evidence that makes a difference to learning? JF - Form@re - Open Journal per la formazione in rete JA - Form@re VL - 13 IS - 2 SE - Invited Articles DO - 10.13128/formare-13253 UR - https://oaj.fupress.net/index.php/formare/article/view/3441 SP - 6-21 AB - In relazione al sistema scolastico abbiamo la disponibilità di una gran mole di dati e la tendenza all’accountability esige che se ne raccolgano sempre di più. Il seguente lavoro assegna agli insegnanti un ruolo cruciale nel ciclo dell’evidenza, presentando un modello che li può aiutare a percepire e utilizzare l’evidenza per trarne vantaggio nei processi di apprendimento. Questo modello permette agli altri diretti interessati (dirigenti scolastici, responsabili a livello ministeriale, genitori, allievi) di condividere tale evidenza. Il lavoro descrive a grandi linee gli esiti nelle scuole che lo hanno sperimentato per poi sviluppare un modello di rendicontazione dell’intero sistema basato sull’evidenza che fa la differenza nell’insegnamento come nell’apprendimento.<br /> ER -