TY - JOUR AU - Calzone, Samuele AU - Chellini, Claudia PY - 2016/07/31 Y2 - 2024/03/28 TI - Teachers’ training: an empirical study on training needs and digital skills JF - Form@re - Open Journal per la formazione in rete JA - Form@re VL - 16 IS - 2 SE - Articles DO - 10.13128/formare-18218 UR - https://oaj.fupress.net/index.php/formare/article/view/3604 SP - 32-46 AB - <p>Starting from the results of an empirical research on digital skills and training needs of Italian teachers involved in the National Operational Programme 2007-2013 “Skills for Development” (ESF), this paper debates the teachers’ expertise in order to identify their training needs. The research is focused on four areas of interest: the perception of self-efficacy as unexpressed need, the obstacles that prevent the well-being using the teaching methodology and digital technology, the behaviour related to the use of technology in classroom and the training need expressed by teachers.</p><div><h3>La formazione del personale docente: un’indagine empirica sul fabbisogno formativo e le competenze digitali</h3><p>A partire da un’indagine sul fabbisogno formativo e le competenze digitali del personale docente coinvolto nel PON 2007-2013 “Competenze per lo sviluppo” (FSE), il presente lavoro intende esplorare l’expertise del personale docente al fine di intercettare il suo fabbisogno formativo. Sono stati individuati quattro ambiti di analisi: la percezione della self-efficacy (bisogno inespresso), gli ostacoli che impediscono di sentirsi “a proprio agio” con metodologie didattiche e tecnologie digitali, il comportamento relativo all’uso delle ICT in classe e il bisogno formativo espresso.</p></div> ER -