Abstract
La convivenza è indagata in questo articolo in una prospettiva prescrittiva, muovendo dalla convinzione che si tratti di una base fondativa su cui si sviluppa il processo formativo dei più piccoli. Dopo un’analisi del concetto di convivenza, l’autrice chiarisce che il ruolo dei servizi educativi è complementare a quello svolto dalla famiglia e che tra queste due agenzie formative vi dev’essere un accordo su valori e obiettivi. Diventa così importante la partecipazione delle famiglie ai processi educativi svolti nei servizi per l’infanzia, così come l’attenzione di questi ultimi per le richieste e i modelli familiari. Una buona educazione alla convivenza si ottiene quando la collaborazione tra scuola e famiglia è improntata ai valori del rispetto e sono stati potenziati gli spazi e momenti di collaborazione al fine di trovare punti di contatto tra le aspettative delle famiglie e i modelli educativi dei servizi.
