Serbati, S. 2017. Percorsi partecipativi di valutazione in P.I.P.P.I.: possibilità per una riconfigurazione dei significati di evidenza scientifica. Rivista Italiana di Educazione Familiare. 12, 2 (Dec. 2017), 137–151. DOI:https://doi.org/10.13128/RIEF-22397.