SERBATI, S. Percorsi partecipativi di valutazione in P.I.P.P.I.: possibilità per una riconfigurazione dei significati di evidenza scientifica. Rivista Italiana di Educazione Familiare, [S. l.], v. 12, n. 2, p. 137–151, 2017. DOI: 10.13128/RIEF-22397. Disponível em: https://oaj.fupress.net/index.php/rief/article/view/4127. Acesso em: 29 apr. 2024.