Il Programma P.I.P.P.I.: un’innovazione scientifica e sociale come risposta alla vulnerabilità delle famiglie Paola Milani 9-24 PDF DOI: https://doi.org/10.13128/RIEF-22390
La partecipazione della famiglia al proprio percorso di accompagnamento: quali competenze per i professionisti dei servizi? Marco Tuggia, Ombretta Zanon 25-39 PDF DOI: https://doi.org/10.13128/RIEF-22391
Promuovere la collaborazione tra scuola e servizi sociali: un laboratorio per la co-progettazione Diego Di Masi 41-57 PDF DOI: https://doi.org/10.13128/RIEF-22392
Percorsi di valutazione partecipata nei gruppi dei genitori per il sostegno alla genitorialità Sara Sirtoli, Sara Serbati 59-75 PDF DOI: https://doi.org/10.13128/RIEF-22393
Gli strumenti di P.I.P.P.I.: orchestrare l’incontro per trasformare la realtà Marco Ius 95-109 PDF DOI: https://doi.org/10.13128/RIEF-22395
P.I.P.P.I.: What has changed? How and why? The empirical evidence Francesca Santello, Sara Colombini, Marco Ius, Paola Milani 111-136 PDF DOI: https://doi.org/10.13128/RIEF-22396
Percorsi partecipativi di valutazione in P.I.P.P.I.: possibilità per una riconfigurazione dei significati di evidenza scientifica Sara Serbati 137-151 PDF DOI: https://doi.org/10.13128/RIEF-22397
Figli “in vetrina”. Il fenomeno dello sharenting in un’indagine esplorativa Davide Cino, Silvia Demozzi 153-184 PDF DOI: https://doi.org/10.13128/RIEF-22398
Ripensare la continuità educativa tra servizi per l’infanzia e famiglie in prospettiva zero sei Francesca Linda Zaninelli 185-198 PDF DOI: https://doi.org/10.13128/RIEF-22399
Parenting support programmes. Pistoia’s “Lo Spazio Piccolissimi” Children’s and Families’ Center Clara Silva, Enrica Freschi 199-211 PDF DOI: https://doi.org/10.13128/RIEF-22400
