Il contributo della psicologia alla Media Education

Abstract

La psicologia può offrire alla ME un contributo sul piano sia concettuale che empirico. In entrambi i casi è rilevante il modello teorico generale che si assume riguardo ai rapporti dei bisogni che motivano l’uso dei media con caratteristiche, modalità di impiego ed effetti di questi ultimi. Facendo riferimento a ricerche su tipi diversi di media e di loro fruitori, viene presentato il graduale passaggio da un modello semplicistico, che fa derivare gli effetti direttamente dai media, a uno più complesso, che tiene conto della natura bidirezionale dei rapporti tra bisogni, media, uso ed effetti e in cui si considera il ruolo rivestito dalle rappresentazioni soggettive.

Psychology may contribute to ME both at a conceptual and empirical level. In either case, an important element is the general theoretical model adopted with regards to the relationships between motivations for media use and characteristics, different uses and effects produced. Basing on some studies concerning different kinds of media and their audiences, we present the gradual shifting from a simplified model that assumes direct media effects to a more complex one that takes into account the bidirectional nature of the relationship between motivations, media, uses and effects as well as the role played by subjective representations.