Il ruolo della metafora e del linguaggio figurato negli ambienti di apprendimento basati sul web

Abstract

L’articolo illustra in che modo la metafora e il linguaggio figurato possano essere funzionali ai processi di apprendimento online, sotto diversi aspetti. Da un lato, la metafora può svolgere una funzione emotiva e sociale, rendendo esprimibile l’«inesprimibile» e rappresentando gli stati interiori di chi scrive. Nel linguaggio scritto, diventa quindi una strategia per comunicare le proprie emozioni, rappresentare se stessi e lo spazio sociale di interazione. Dall’altro, la metafora può svolgere un’importante funzione cognitiva, creando analogie fra domini differenti.

This article aims at illustrating how metaphors and figurative language may be functional to online learning under several points of view. On the one hand, metaphors may play a social and emotional function thanks to its typical consistence and vividness which make possible to express the «inexpressible» and represent the inner states of the writer. In the written language, metaphors may be a good strategy for communicating one’s own emotions, represent themselves and the social space of interaction. On the other hand, metaphors may play an important cognitive function by creating analogies between different domains.