NON SOLO TECNICHE, NON SOLO REGOLE: LA MEDIA EDUCATION COME PROFESSIONE ETICA

Abstract

Questo contributo analizza le questioni etiche insite nel lavoro di chi fa media education, nella convinzione che la questione riguardi non solo i singoli operatori, ma tutti i media educator come categoria professionale. Nella prima parte dell'articolo, si sostiene l’inadeguatezza di un approccio normativo o deontologico alle questioni etiche e l’auspicabilità, piuttosto, di un’emergente sensibilità condivisa che porti tutti i professionisti del settore ad agire come soggetti responsabilmente autonomi. Nella seconda parte, invece, si discutono tre nodi problematici: 1. i contenuti che il media educator sceglie di insegnare, 2. la sua modalità di instaurare la relazione educativa, e 3. la sua, talvolta scarsa, consapevolezza degli orientamenti ideologici, scientifici e metodologici che lo guidano nel lavoro. 

This paper looks at the ethical issues inherent in the work of media educators, with the idea that these do not only concern the individual actors, but all media educators as a professional category. The first part of the article argues for an approach to ethical questions that is neither normative nor deontological, but rather emerges from a shared sensibility that leads all professionals in the field to act as autonomous and responsible subjects in their respective jobs. In the second part, then, three key problems are discussed: 1. the contents that media educators choose to teach, 2. their methods of establishing educational relationships, and 3. their (sometimes limited) awareness of the ideological, scientific and methodological principles that nonetheless guide them in their work.