Vol. 14 No. 2 (2023): MEDIA EDUCATION – Studi, ricerche e buone pratiche
Articles

Orientarsi nel digitale e comprendere i social media, tra percezioni e uso reale. Una ricerca-azione nel savonese per l’educazione digitale nelle scuole secondarie di secondo grado

PDF
  • Gabriele Lugaro,
  • Cosimo Di Bari,
  • Jacopo Ferro
Gabriele Lugaro
Centro per l’Educazione Digitale
Cosimo Di Bari
Università degli Studi di Firenze
Bio
Jacopo Ferro
Centro per l’Educazione Digitale
DOI: https://doi.org/10.36253/me-14889

Published 2023-12-31

Keywords

  • digital education,
  • digital well-being,
  • digital competence,
  • digital identity,
  • adolescents and social network

Copyright (c) 2023 Gabriele Lugaro, Jacopo Ferro, Cosimo Di Bari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Abstract

The article describes the outcomes of an action-research conducted with adolescents to investigate their perceptions and actual uses of digital technologies and social networks. The course, carried out with 450 pupils of a secondary school, involved the administration of a questionnaire to collect data and obtain material to proceed to critical reflections and useful workshop activities to improve the perception of the time spent with touchscreen devices and especially with the smartphone and to encourage a more conscious and more critical use of these tools. In the second phase of the research, in fact, through a problematizing attitude, the data were examined and analyzed by both learners and teachers, detecting a desire on the part of adolescents to improve their modes of use and a need on the part of teachers to explore these issues in greater depth.

PDF

References

  1. Académie des Sciences (2016). Il Bambino e gli schermi, Raccomandazioni per genitori e insegnanti. Guerini scientifica.
  2. Adawi, M., Bragazzi, N. L., Argumosa-Villar, L., Boada-Grau, J., Vigil-Colet, A., Yildirim, C.,… & Watad, A. (2018). Translation and Validation of the Nomophobia Questionnaire in the Italian Language: Exploratory Factor Analysis. JMIR mHealth and uHealth, 6(1), e24. https://doi.org/10.2196/mhealth.9186 DOI: https://doi.org/10.2196/mhealth.9186
  3. Barone, P. (2009). Pedagogia dell’adolescenza. Guerini.
  4. Buckingham, D. (2020). Un manifesto per la Media Education. Mondadori.
  5. Boyd, D. (2015), It’s complicated. Castelvecchi.
  6. Contucci, P. (2023). Rivoluzione Intelligenza Artificiale. Edizioni Dedalo.
  7. Cuomo, S., Biagini, G., & Ranieri, M. (2022), Artificial Intelligence Literacy, che cos’è e come promuoverla. Dall’analisi della letteratura ad una proposta di Framework. Media Education. Studi, ricerche, buone pratiche, 13(2): 161-172. https://doi.org/10.36253/me-13374 DOI: https://doi.org/10.36253/me-13374
  8. Di Bari, C. (2016). Educare l’infanzia nel mondo dei media. Anicia.
  9. Di Bari, C., & Lugaro G. (2022). L’educazione al digitale nel sistema educativo 0-6. CRSS&S Editore Collana Fordoc.
  10. Edwards, C., Gandini, L., & Forman, G. (2017). I cento Linguaggi dei bambini. Junior.
  11. Felini, D. (2004). Pedagogia dei media. La Scuola.
  12. Felini, D., & Di Bari, C. (2019). Il valore delle differenze. Junior.
  13. Freire, P. (2011). La pedagogia degli oppressi. Gruppo Abele.
  14. Gardner, H., & Davis, K. (2013). Generazione App, La testa dei giovani e il nuovo mondo digitale. Feltrinelli.
  15. Gardner, H. (2013). Formae Mentis, Saggio sulla pluralità dell’intelligenza, Milano: Feltrinelli.
  16. Genta, M. L. (2020). Bambini digitali?. FrancoAngeli.
  17. Gui, M., Gerosa, T., Vitullo, A., & Losi, L. (2020). L’età dello smartphone. Un’analisi dei predittori sociali dell’età di accesso al primo smartphone personale e delle sue possibili conseguenze nel tempo, Report del Centro di ricerca Benessere Digitale, Università di Milano-Bicocca. www.benesseredigitale.eu/pubblicazioni
  18. Han, B-C. (2023). Infocrazia. Einaudi.
  19. Harari, Y. N. (2014). Sapiens. Da animali a dèi. Breve storia dell’umanità. Bompiani.
  20. Harari, Y. N. (2017). Homo Deus. Breve storia del Futuro. Bompiani. DOI: https://doi.org/10.17104/9783406704024
  21. Lenhart, A., & Pew Research Center (2015). Teen, Social Media and Technology Overview 2015. https://www.pewresearch.org/internet/2015/04/09/teens-social-media-technology-2015/
  22. Lipman, M. (2005). Educare al pensiero. Vita & Pensiero.
  23. Livingstone, S., & Blum-Ross, A. (2022). Figli connessi. Erickson.
  24. Mancaniello, M. R. (2018). Per una pedagogia dell’adolescenza. Pensa Multimedia.
  25. Masterman, L. (1985). Teaching the media. Routledge.
  26. McLuhan, M. (1967). Gli strumenti del comunicare. Il Saggiatore.
  27. Mortari, L. (2011). Cultura della ricerca e pedagogia. Carocci.
  28. Pew Research Center, (2022). Teens, Social Media and Technology 2022. https://www.pewresearch.org/internet/2022/08/10/teens-social-media-and-technology-2022/
  29. Picca, M., Manzoni, P., Milani, G. P., Mantovani, S., Cravidi, C., Mariani, D., Mezzopane, A., Marinello, R., Bove, C., Ferri, P., Macchi, M., & Agostoni, C. (2021), Distance learning, techcnological devices, lifestyle and behaviour of children and their family during the COVID-19 lockdown in Lombardy: a survey, Italian Journal of Pediatrics, 47, 203. https://doi.org/10.1186/s13052-021-01156-8 DOI: https://doi.org/10.1186/s13052-021-01156-8
  30. Postman, N. (1981). Ecologia dei media. Armando.
  31. Ranieri, M. (2022). Competenze digitali per insegnare. Modelli e proposte operative. Carocci Editore. DOI: https://doi.org/10.36253/978-88-5518-587-5.6
  32. Ranieri, M. (2011). Le insidie dell’ovvio. ETS.
  33. Ranieri, M. (2020). La scuola dopo la Dad. Riflessioni intorno alle sfide del digitale in educazione. Studi sulla Formazione, 2, 69-79.
  34. Ranieri, M., Ancillotti, I. (2021). A scuola da casa. Uno studio esplorativo sulle relazioni educative al tempo del Covid-19. In Lucisano P. (ed.), Ricerca e didattica per promuovere intelligenza, comprensione, partecipazione (p. 68-83), PensaMultimedia.
  35. Rideout, V., & Robb, M. B. (2019). The Common Sense census: Media use by tweens and teens, 2019. Common Sense Media.
  36. Riva, G. (2019). Nativi Digitali. Il Mulino
  37. Rivoltella, P.C. (2012). Neurodidattica. Raffaello Cortina.
  38. Rivoltella, P. C. (2019). Media Education. Morcelliana.
  39. Rivoltella, P. C., & Panciroli, C. (2023). Pedagogia algoritmica. Scholé.
  40. Szadejko, K., Garavini, E., Cantoni, L., Franchini, M., Casolari, G., Gualmini, M., & Zacchi, G. (2022). Impatto dell’astinenza da cellulare sull’ansia e sui bisogni psicologici dei giovani tra i 14 ei 18 anni. Ricerca quali-quantitativa “Challenge4Me”.
  41. Tisseron, S. (2016). 3-6-9-12, Diventare grandi all’epoca degli schermi digitali. La Scuola.
  42. Tisseron, S. (2006). Guarda un po’! Immaginazione del bambino e civiltà dell’immagine. Feltrinelli.
  43. Trisciuzzi, L., & Corchia, F. (1995). Manuale di pedagogia sperimentale. ETS.
  44. Vicari, S., & Di Vara, S. (2021). Bambini, adolescenti e covid-19. L’impatto della pandemia dal punto di vista emotivo, psicologico e scolastico. Erickson.
  45. Yildirim, C., & Correia, A.-P. (2015). Exploring the dimensions of nomophobia: Development and validation of a self-reported questionnaire. Computers in Human Behavior, 49, 130-137. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.02.059 DOI: https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.02.059
  46. Zuboff, S. (2019). Il capitalismo della sorveglianza. Luiss University Press.