La competenza digitale degli educatori: teorie, modelli, prospettive di sviluppo Elena Gabbi, Ilaria Ancillotti, Maria Ranieri 5-23 PDF DOI: https://doi.org/10.36253/me-14742
10 Facilitators of sense of belonging through Digital Competences: a qualitative study with educational science students Laura Fernández-Rodrigo, Arnau Erta-Majó, Simona Tirocchi 25-40 PDF DOI: https://doi.org/10.36253/me-14885
Tra povertà educativa digitale e competenze interculturali: il caso dei figli di coppie miste Michele Marangi, Stefano Pasta 41-55 PDF DOI: https://doi.org/10.36253/me-15283
Ripensare le mappe argomentative nei nuovi contesti multimodali: una revisione narrativa della letteratura Francesca Crudele, Juliana Elisa Raffaghelli 57-70 PDF DOI: https://doi.org/10.36253/me-13801
Orientarsi nel digitale e comprendere i social media, tra percezioni e uso reale. Una ricerca-azione nel savonese per l’educazione digitale nelle scuole secondarie di secondo grado Gabriele Lugaro, Cosimo Di Bari, Jacopo Ferro 71-84 PDF DOI: https://doi.org/10.36253/me-14889
Hate speech and social media: Combating a dangerous relationship Francesca Rizzuto 85-93 PDF DOI: https://doi.org/10.36253/me-14992
(Re)thinking gender in cyber-violence. Insights from awareness-raising campaigns on online violence against women and girls in Italy Chiara Gius 95-106 PDF DOI: https://doi.org/10.36253/me-14896
The The age of Pompei. Progettazione di un percorso di didattica museale immersivo e gamificato Cristina Gaggioli, Chiara Mancini 107-113 PDF DOI: https://doi.org/10.36253/me-14937
L’uso delle mappe concettuali per lo studio delle dipendenze da internet: una Unità didattica Lidia Di Giuseppe 115-125 PDF DOI: https://doi.org/10.36253/me-14514
