Published 2020-04-30
Keywords
- Educazione mediale, linguaggio radiofonico, inclusione, lettura-scrittura, oralità,
- Media education, radio language, inclusion, reading-writing, orality
Abstract
Questo articolo presenta un progetto educativo di lingua e tecnologia, sviluppato per una classe quinta di scuola primaria estremamente eterogenea. Il progetto aveva come scopo l'inclusione degli alunni con difficoltà nel percorso di letto-scrittura grazie alla conoscenza e uso del linguaggio radiofonico, alla promozione delle capacità di resilienza degli alunni e alle potenzialità formative del connubio parola scritta-parola registrata. Il percorso ha coronato un progetto quinquennale di educazione mediale che ha visto i bambini coinvolti nella conoscenza e uso di vari media (web, social media, video-animazione, fotografia, ecc.).
This article presents an educational project on Language and Technology, carried out in a very heterogeneous fifth grade of a primary school. The purpose of the project was to better include children with difficulties in reading-writing processes through the knowledge and use of the radio language, the promotion of children’s resilience skills and the formative potentialities of written word combined with recorded word. This activity ended a five years media education project aimed at engaging children with the knowledge and use of several media (web, social media, videoanimation, photography, etc).