PER UN’IMMAGINE DI TECNOLOGIA: NARRAZIONE E APPROCCIO AGLI STRUMENTI DIGITALI NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA

Abstract

È possibile che l’utilizzo di strumenti tecnologici per la costruzione di storie digitali possa contribuire a riconfigurare la rappresentazione della tecnologia stessa nei bambini? È possibile, cioè, modificare un’immagine di tecnologia come strumentazione «passiva», assimilabile alla televisione? Su questa ipotesi si è mossa la ricerca condotta da INDIRE con alcune scuole dell’infanzia del territorio nazionale, che ha interessato circa 400 bambini di età compresa tra i 3 e i 7 anni. Il lavoro, svolto nell’arco di due anni scolastici, ha rivelato la possibilità di intervenire su credenze diffuse modificando l’approccio nei confronti delle tecnologie digitali.

Is it possible that the use of technological tools for developing digital stories can help to reconfigure the children’s idea of technology? Is it possible, that is, to modify an image of technology as «passive» tool, similar to television? On this hypothesis a research conducted by INDIRE with some Italian school is based. The work, carried out over a school year, revealed the possibility of intervening on beliefs and approaches to technologies.