Vol. 18 No. 3 (2018): Education professionals’ training in relation to learning objectives and learning outcomes. Sharing tests
Practices/Considerations

Between action and theory: a check list for teachers self-evaluation in Montessori contexts

Barbara Caprara
Libera Università di Bolzano
Published December 31, 2018
How to Cite
Caprara, B. (2018). Between action and theory: a check list for teachers self-evaluation in Montessori contexts. Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 18(3), 322-331. https://doi.org/10.13128/formare-23930

Abstract

The article presents the first monitoring phase following the introduction of the Montessori Method in three primary school classes of the public sector in Trentino, Northern Italy. In this context we are proposing a check list developed to observe teachers and children actions into experimental classes, with the aim of monitoring the gap between implemented educational choices and the theoretical references proposed by Maria Montessori. The check list points offer a supportive self-evaluation tool for teachers in Montessori public school contexts.

 

Tra l’agito e il dichiarato: una griglia osservativa per l’autovalutazione del docente nelle classi a metodo Montessori

Il contributo presenta la prima fase di monitoraggio dell’esperienza a metodo Montessori in tre classi di scuola primaria pubblica trentina. In questo contesto viene presentata una check list osservativa costruita per osservare le azioni di insegnanti e bambini all’interno delle classi sperimentali, con l’intento di monitorare lo scarto tra le scelte didattiche messe in atto e i riferimenti teorici proposti da Maria Montessori nell’ambito della scuola primaria. La check list proposta intende offrire uno strumento in grado di orientare il processo di autovalutazione dell’insegnante in contesti di scuola pubblica ad indirizzo montessoriano. 

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