Vol. 20 No. 1 (2020): Learning assessment in higher education
Articles

Students’ view about university assessment

Giuseppe Filippo Dettori
Università di Sassari
Published April 30, 2020
Keywords
  • assessment,
  • self-assessment,
  • improvement,
  • student voice,
  • valutazione,
  • autovalutazione,
  • miglioramento
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How to Cite
Dettori, G. F. (2020). Students’ view about university assessment. Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 20(1), 255-269. https://doi.org/10.13128/form-8336

Abstract

The student’s perspectives have not always been fully enhanced in the evaluation of university teaching processes, despite the fact that international literature has shown that, if properly listened to, students are able to suggest important indications for the improvement of teaching programs. The following research involved third-year university students from different degree courses, both in humanities and scientific fields. Using semi-structured interviews, the researcher investigated the students’ perception on the quality of academic evaluation and acquired their point of view on the strengths and criticalities of the evaluation system. The results of this research will be discussed with the relevant degree courses coordinators to promote and increase the involvement of university students in the evaluation of the level of knowledge and skills they have acquired.

 

Il punto di vista degli studenti sulla valutazione universitaria

Il punto di vista degli studenti non sempre è stato valorizzato appieno nella valutazione dei processi didattici universitari nonostante la letteratura internazionale abbia dimostrato che, se adeguatamente ascoltati, essi sono in grado di dare importanti indicazioni per il miglioramento dell’offerta formativa. La ricerca di seguito presentata ha coinvolto studenti universitari del terzo anno di diversi corsi di studi sia di ambito umanistico che scientifico. Utilizzando interviste semi-strutturate, il ricercatore ha analizzato la loro percezione in merito alla qualità della valutazione accademica e ha acquisito il loro parere relativamente a punti di forza e criticità del sistema valutativo. I risultati della ricerca saranno oggetto di discussione con i coordinatori dei corsi di studi per promuovere processi di maggiore coinvolgimento degli studenti nella valutazione delle conoscenze e competenze da loro acquisite.

 

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