Vol. 21 No. 3 (2021): Research and practices to learn how to reach a sustainable and healthy economic and social recovery post Covid-19
Articles

The sanitary emergency and language teachers’ training needs in Italy

Paolo Nitti
Università degli Studi dell'Insubria
Published December 31, 2021
Keywords
  • Language teaching,
  • Distance Teaching,
  • Italian Language,
  • Teachers’ Training,
  • glottodidattica,
  • didattica a distanza,
  • lingua italiana,
  • formazione dei docenti
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How to Cite
Nitti, P. (2021). The sanitary emergency and language teachers’ training needs in Italy. Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 21(3), 59-68. https://doi.org/10.36253/form-10261

Abstract

Language teaching represents one of the language sciences that can be regarded as applicative. The teaching of modern languages is a discipline that is intrinsically interconnected with other disciplines and, from the moment it was scientifically recognized on the epistemological level, it has been characterized by a keen interest and affinity towards the technologies. This essay showcases the results of a survey conducted on a sample of teachers on the effects of the pandemic on language teaching in Italy.

 

L’emergenza sanitaria e i bisogni formativi dei docenti di lingua in Italia.

 

La didattica delle lingue rappresenta una delle scienze del linguaggio di carattere applicativo. La glottodidattica inoltre è una disciplina interconnessa intimamente con altri campi del sapere e, fin dai primi momenti di autonomia sul piano dello statuto epistemologico, con la tecnologia. Questo contributo permette di analizzare i risultati di un’indagine condotta su un campione rappresentativo di insegnanti in merito agli effetti della pandemia sull’insegnamento delle lingue in Italia.

 

L’emergenza sanitaria e i bisogni formativi dei docenti di lingua in Italia

La didattica delle lingue rappresenta una delle scienze del linguaggio di carattere applicativo. La glottodidattica inoltre è una disciplina interconnessa intimamente con altri campi del sapere e, fin dai primi momenti di autonomia sul piano dello statuto epistemologico, con la tecnologia. Questo contributo permette di analizzare i risultati di un’indagine condotta su un campione rappresentativo di insegnanti in merito agli effetti della pandemia sull’insegnamento delle lingue in Italia.

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