Vol. 22 No. 1 (2022): Educational conditions and inclusion processes
Articles

Educational and training conditions of learning environments: quality control standards in the school

Vincenzo Scalcione
University of Basilicata
Published April 30, 2022
Keywords
  • assessment,
  • quality,
  • standard,
  • performance of the school service system,
  • valutazione,
  • qualità,
  • rendimento del sistema del servizio scolastico
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How to Cite
Scalcione, V. (2022). Educational and training conditions of learning environments: quality control standards in the school. Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 22(1), 188-202. https://doi.org/10.36253/form-12607

Abstract

The development of forms of monitoring of educational systems has meant to account for the functioning of educational organizations. In the evaluation, the methods of measuring quality have become the structural articulation of each organized system. The need was felt to use interactive management methods, capable of promoting continuous quality control, also through a systematic verification of results and feedback produced by users. The text analyzes similar organizational methods in educational contexts, where actions are affirmed to improve the quality of the service, through the use of indicators, with the aim of defining training standards for quality learning environments. The concept of effectiveness and improvement intersect in the ESI project, where schools from European countries were able to share the identifying elements for educational change.

 

Condizioni educative e formative degli ambienti di apprendimento: gli standard di controllo della qualità nella scuola.

Lo sviluppo di forme di monitoraggio dei sistemi educativi ha inteso dar conto del funzionamento delle organizzazioni educative. Nella valutazione le modalità di misurazione della qualità sono divenute l’articolazione strutturale di ogni sistema organizzato. Si è avvertita la necessità di utilizzare metodi di gestione interattivi, in grado di promuovere il controllo continuo della qualità, anche attraverso una sistematica verifica dei risultati e del feedback prodotto dagli utenti. Nel testo si analizzano simili modalità organizzative nei contesti educativi, dove si affermano azioni per il miglioramento della qualità del servizio, attraverso l’utilizzo di indicatori, con l’obiettivo di definire standard formativi per ambienti di apprendimento di qualità. Il concetto di efficacia e di miglioramento si incrociano nel progetto Esi, dove scuole dei paesi europei hanno potuto condividere gli elementi indentificativi per il cambiamento educativo.

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