Socio-psychological support in the educational process of children resettled from the warzone in Ukraine

Abstract

The article examines the peculiarities of socio-psychological support in the educational process of children resettled from the war zone in Ukraine. The purpose of the article is to diagnose the peculiarities of the development of adaptive potential of children resettled from the war zone as one of the main stages of social and psychological support in the educational process of this category of children. Based on the results of diagnostics, it was established that the levels of development of adaptive potential of most children resettled from the war zone are within the normal range. Most difficulties faced by students resettled from the war zone are related to their assimilation of educational material, which, in turn, is caused by their insufficient social adaptation to new living and learning conditions. The article provides recommendations for school specialists who provide social and psychological support in the educational process of students resettled from the war zone to improve their emotional comfort and academic success.

Sostegno sociale e psicologico nel processo educativo dei bambini reinsediati dalla zona di guerra in Ucraina.

L’articolo esamina le peculiarità del sostegno socio-psicologico nel processo educativo dei bambini reinsediati dalle zone di guerra in Ucraina. Lo scopo dell’articolo è diagnosticare le peculiarità dello sviluppo del potenziale adattivo dei bambini reinsediati dalla zona di guerra come una delle fasi principali del supporto sociale e psicologico nel processo educativo di questa categoria di bambini. Sulla base dei risultati della diagnostica, è stato stabilito che i livelli di sviluppo del potenziale adattivo della maggior parte dei bambini reinsediati dalla zona di guerra rientrano nell’intervallo normale. La stragrande maggioranza delle difficoltà incontrate dagli studenti reinsediati dalla zona di guerra sono legate all’assimilazione del materiale didattico, che, a sua volta, è causata dal loro insufficiente adattamento sociale alle nuove condizioni di vita e di apprendimento. L’articolo fornisce raccomandazioni agli specialisti scolastici che forniscono sostegno sociale e psicologico nel processo educativo degli studenti reinsediati dalla zona di guerra per migliorare il loro comfort emotivo e il successo accademico.