Vol. 24 No. 1 (2024): Education and Training for Ecological Transition: Competences and Professionals for Sustainability
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Artificial Intelligence in Language Teaching: Using ChatGPT to assist teachers of English as a Foreign Language

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  • Salvatore Nizzolino
Salvatore Nizzolino
Sapienza University of Rome
DOI: https://doi.org/10.36253/form-15681

Published 2024-03-31

Keywords

  • ChatGPT,
  • didactic design with ChatGPT,
  • AI in teaching,
  • ChatGPT in language teaching,
  • EFL with ChatGPT,
  • IA nella didattica,
  • progettazione didattica con ChatGPT,
  • ChatGPT nell'insegnamento dell'inglese,
  • inglese come L2 con ChatGPT
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How to Cite

Nizzolino, S. (2024). Artificial Intelligence in Language Teaching: Using ChatGPT to assist teachers of English as a Foreign Language. Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 24(1), 242–261. https://doi.org/10.36253/form-15681

Copyright (c) 2024 Salvatore Nizzolino

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Abstract

This paper delves into the application of Artificial Intelligence (AI) to assist teaching practices through task-oriented dialogues. Specifically, it presents a practical implementation of ChatGPT in analyzing forum posts from two groups (n=30 and n=25) of first-year university students studying English as a Foreign Language (EFL). The experiment discloses the potential of AI in the field of education, particularly in linguistic-semantic evaluation, predictive analysis, and psychological profiling. In contrast, the free use of ChatGPT has limitations in the size of inputs it can analyze in a single interaction, while its accuracy and complexity remain unaffected in its unpaid version. The paper aims to provide a practical experience that can promote the further adoption of AI in education, along with guidelines for piloting its ethical application.

 

Intelligenza Artificiale e insegnamento delle Lingue: ChatGPT a supporto del docente d’Inglese Lingua Straniera.

Il contributo affronta l’uso dell’Intelligenza Artificiale (IA) per assistere la pratica docente attraverso dialoghi task-oriented. In particolare, presenta l’utilizzo pratico di ChatGPT per analizzare post estrapolati dai forum didattici di due gruppi (n=30 e n=25) di studenti universitari al primo anno frequentanti corsi accademici d’inglese come lingua straniera. L’esperimento rivela le possibilità che l’IA offre nel campo dell’educazione, specificamente nella valutazione linguistico-semantica, nell’analisi predittiva e nel profiling psicologico. Per converso, l’uso gratuito di ChatGPT presenta alcune limitazioni nella dimensione degli input che può analizzare in un’unica interazione, mentre l’accuratezza e le capacità di analisi rimangono invariate nella versione non a pagamento. Il contributo mira a fornire un’esperienza pratica che può stimolare l’adozione dell'IA nel settore educativo, congiuntamente a idonee linee guida per un orientamento etico durante l’applicazione.

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