Re-education treatment in prison and Adult Education: from mission to theoretical models for the educational function

Abstract

This article presents a reflection on the concept of the re-educative treatment of adult offenders while serving prison sentences, linking it to the disciplinary field of adult education. The reasoning starts from questioning about the mission of the prison system and its consistency with the constitutional rule of the re-educational purpose of punishment. We start with the connection between the concepts of mission and transformative learning (Mezirow), then we focus on the theoretical foundation of re-educative treatment, identifying adult education in a critical-emancipatory perspective as a valid and supportive reference for promoting and guiding educational processes, while being sentenced. The article is part of scientific reflections aimed to promote processes of organisational development, focused on re-educational treatment referred to the adult education field.

Il trattamento rieducativo in carcere e l’Educazione degli Adulti: dalla mission ai modelli teoretici per la funzione educativa.

In questo articolo si presenta una riflessione sul concetto di trattamento rieducativo degli adulti autori di reato, durante l’esecuzione della pena in carcere, collegandolo al campo disciplinare dell’educazione degli adulti. Il ragionamento prende avvio dall’interrogativo sulla mission del sistema penitenziario e sulla sua coerenza con l’indicazione costituzionale della finalità rieducativa della pena. A partire da un rapido rinvio alla connessione tra il concetto di mission e quello di apprendimento trasformativo in Mezirow, ci si concentra sulla fondazione teoretica del trattamento rieducativo, individuando nell’educazione degli adulti in prospettiva critico-emancipativa un riferimento valido e di supporto per promuovere ed orientare i processi educativi, durante l’esecuzione della pena e per attivare un pensiero critico rispetto ai modelli ed alle metodologie da utilizzare. L’articolo si inserisce in un filone di riflessioni che aspirano a promuovere processi di sviluppo organizzativo, focalizzati sul trattamento rieducativo, a partire dalla sottolineatura dell’utilità del riferimento al campo disciplinare dell’educazione degli adulti.