Indigenous African Synchronicity for Revitalizing Adult Education for Positive Social Change

Abstract

The need for and the importance of education, especially adult learning and education (ALE) continues to increase across the world especially given the challenges of our world, hyper-technology and Artificial Intelligence (AI). The purpose of this paper is the critical issue of the humanistic perspective of education. The central question is: “to what extent do the universal rendering and practice of ALE representative of the world?” And “how fitting is this universal frame within the indigenous contexts?”. This paper offers the Indigenous African synchronized and holistic lifelong learning as a viable compliment to revitalize education for positive social change.

Sincronicità africana indigena per rivitalizzare l’educazione degli adulti e promuovere trasformazioni sociali positive.

La necessità e l’importanza dell’istruzione, in particolare dell’apprendimento e dell’istruzione degli adulti (ALE), continua a crescere in tutto il mondo, soprattutto date le sfide del nostro mondo, dell’ipertecnologia e dell’intelligenza artificiale (AI). Lo scopo di questo articolo è la questione critica della prospettiva umanistica dell’educazione. La domanda centrale è: “in che misura il rendering universale e la pratica dell’ALE sono rappresentativi del mondo?” E “quanto si adatta questa cornice universale ai contesti indigeni?”. Questo articolo propone l’apprendimento permanente sincronizzato e olistico degli indigeni africani come un valido complemento per rivitalizzare l’istruzione per un cambiamento sociale positivo.