Education, training and employment of people with disabilities in the age of AI: a systemic bibliometric analysis

Abstract

Including people with disabilities must be a priority in the era of artificial intelligence, in which scientific and social progress are intertwined. Structural and cultural barriers that limit their participation persist. This article presents a bibliometric analysis of the relevant Scopus documents using the VOSviewer software. The focus was on assistive and digital technologies, regulatory policies and inclusive training models, identifying emerging trends. Citation networks, collaborations between authors and co-occurrence of keywords were mapped. The most relevant contributions and emerging themes were thus highlighted. The importance of synergies between technological innovation, inclusive policies and social sensitivity is emphasised so technology becomes a universal and sustainable participation tool.

Istruzione, formazione e lavoro delle persone con disabilità nell’era dell’IA: un’analisi bibliometrica sistemica.

L’inclusione delle persone con disabilità deve essere prioritaria nell’era dell’intelligenza artificiale, nella quale progresso scientifico e sociale si intrecciano. Persistono infatti barriere strutturali e culturali che limitano la loro partecipazione. Questo articolo presenta un’analisi bibliometrica dei documenti Scopus in tema, avvalendosi del software VOSviewer. L’attenzione si è concentrata sulle tecnologie assistive e digitali, sulle politiche normative e sui modelli formativi inclusivi, individuando le tendenze emergenti. Sono state mappate reti di citazioni, collaborazioni tra autori e co-occorrenza di parole chiave. Si sono così evidenziati i contributi più rilevanti e i temi emergenti. Si sottolinea l’importanza di sinergie tra innovazione tecnologica, politiche inclusive e sensibilità sociale, affinché la tecnologia diventi strumento di partecipazione universale e sostenibile.