The ecosystem of the Learning City: Genealogy, governance, and resilience challenges in the Unesco paradigm

Abstract

This paper examines the evolution of the concept of the Learning City as a central pedagogical and political device for achieving the Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations 2030 Agenda. Through a historical overview that moves from Faure Report (Faure et al., 1972) to the Yeonsu Declaration (Unesco, 2021), the article explores how a city has transformed from a mere container of services into a widespread learning environment. Particular attention is given to the role of lifelong learning in building resilient communities capable of responding to systemic crises, such as the pandemic, through the promotion of new a health and digital citizenship.

L’ecosistema delle Learning City: genealogia, governance e sfide della resilienza nel paradigma Unesco.

Il presente contributo analizza l’evoluzione del concetto di Learning City come dispositivo pedagogico e politico centrale per il raggiungimento degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs) dell’Agenda 2030 delle Nazioni Unite. Attraverso una ricognizione storica che muove dal Rapporto Faure (Faure et al., 1972) fino alla Dichiarazione di Yeonsu (Unesco, 2021), l’articolo esplora come la città si sia trasformata da mero contenitore di servizi a contesto educante diffuso. Particolare attenzione è rivolta al ruolo del lifelong learning nella costruzione di comunità resilienti capaci di rispondere alle crisi sistemiche, come quella pandemica, attraverso la promozione di una nuova cittadinanza sanitaria e digitale.