Vol. 14 No. 3 (2014): Instructional design e game-based learning
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Gioco e disabilità: l’ICF-CY nella progettazione didattica inclusiva nel nido e nella scuola dell’infanzia

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  • Lucia Chiappetta Cajola,
  • Amalia Lavinia Rizzo
DOI: https://doi.org/10.13128/formare-15271

Published 2014-09-30

Keywords

  • disabilità,
  • gioco,
  • progettazione inclusiva

How to Cite

Chiappetta Cajola, L., & Rizzo, A. L. (2014). Gioco e disabilità: l’ICF-CY nella progettazione didattica inclusiva nel nido e nella scuola dell’infanzia. Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 14(3), 25–42. https://doi.org/10.13128/formare-15271
Copyright Notice

Abstract

Nell’ambito della dialettica sul rapporto tra gioco e disabilità, la presente ricerca si interroga sulla possibilità e sull’efficacia dell’impiego dell’ “International Classification of Functioning, Disability and Health for Children and Youth” (ICF-CY) nelle procedure di osservazione sistematica nel nido e nella scuola dell’infanzia per rilevare informazioni descrittive degli aspetti del funzionamento umano propri dei/lle bambini/e con disabilità durante le attività di gioco e nell’interazione con l’ambiente circostante.

In tale quadro, lo studio fornisce, in particolare, dati quali-quantitativi su alcune tipologie di gioco da considerare per la progettazione didattica inclusiva e presenta un set di strumenti di osservazione e analisi su base ICF-CY.
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