Working with pedagogical supervision: experiences and reflections of education professionals

Abstract

The paper explores the role of pedagogical supervision in different educational contexts as a professional support tool that organizations promote to foster organizational learning and support effective workplace changes. The results of a qualitative survey of 39 educational professionals working in different contexts are presented, to explore their perceptions of supervision through semi-structured interviews. Reflective thematic analysis identified several categories describing the distinctive characteristics, benefits, and factors that make supervision effective, including: emotional and professional support, regularity of meetings, supervisor competence, and the importance of a structured approach to clear and defined goals.

Lavorare con la supervisione pedagogica: esperienze e riflessioni dei professionisti dell’educazione.

Il contributo esplora il ruolo della supervisione pedagogica nei diversi contesti educativi, come strumento di supporto professionale che le organizzazioni promuovono per favorire l’apprendimento organizzativo e sostenere cambiamenti efficaci nei luoghi di lavoro. Vengono presentati i risultati di un’indagine qualitativa condotta su 39 professionisti dell’educazione operanti in diversi contesti, con l’obiettivo di esplorare la loro percezione della supervisione attraverso interviste semi-strutturate. L’analisi tematica riflessiva ha permesso di identificare diverse categorie che descrivono le caratteristiche distintive, i benefici e i fattori che rendono la supervisione efficace, tra cui: il supporto emotivo e professionale, la regolarità degli incontri, la competenza del supervisore e l’importanza di un approccio strutturato per obiettivi chiari e definiti.