Participatory methodologies for evaluating and improving Learning City policies

Abstract

The concept of the Learning City is key to sustainable urban development and the promotion of lifelong learning. However, evaluating the true impact of Learning Cities poses a methodological challenge, especially with respect to citizen engagement. This study takes an experimental approach, using a combination of quantitative and qualitative methods, to analyse the effectiveness of participatory evaluation methodologies that engage university students as citizen-learners. It compares an experimental group involved in participatory co-evaluation activities of the urban learning experience with a control group exposed to traditional modes of use and evaluation. The results reveal notable disparities in civic awareness, engagement in lifelong learning, and perception of urban inclusivity, indicating that participatory methodologies are effective instruments for evaluating and enhancing Learning City policies.

Metodologie partecipative per la valutazione e il miglioramento delle politiche delle Città dell’Apprendimento.

Il concetto di Città dell’Apprendimento è fondamentale per lo sviluppo urbano sostenibile e la promozione dell’apprendimento permanente. Tuttavia, valutare il reale impatto delle Città dell’apprendimento rappresenta una sfida metodologica, soprattutto per quanto riguarda il coinvolgimento dei cittadini. Questo studio adotta un approccio sperimentale, utilizzando una combinazione di metodi quantitativi e qualitativi, per analizzare l’efficacia delle metodologie di valutazione partecipativa che coinvolgono gli studenti universitari come cittadini-studenti. Esso mette a confronto un gruppo sperimentale coinvolto in attività di co-valutazione partecipativa dell’esperienza di apprendimento urbano con un gruppo di controllo esposto a modalità tradizionali di utilizzo e valutazione. I risultati rivelano notevoli disparità nella consapevolezza civica, nell’impegno nell’apprendimento permanente e nella percezione dell’inclusività urbana, indicando che le metodologie partecipative sono strumenti efficaci per valutare e migliorare le politiche delle città dell’apprendimento.