Rethinking the city as a learning space: A systematic review

Abstract

The Learning Cities (LC) paradigm promoted by Unesco interprets the urban context as an educational ecosystem capable of mobilizing its own resources to foster social, economic, and cultural development by integrating formal, non-formal, and informal dimensions of education. Based on a systematic review of the literature conducted according to the Prisma protocol, this contribution highlights a prevailing conception of the city not only as a container of educational opportunities, but as an epistemic device grounded in practices of collaboration and co-production of knowledge, oriented toward sustainable and inclusive urban development.

Ripensare la città come spazio di apprendimento: una revisione sistematica.

Il paradigma della Learning Cities (LC) promosso dall’Unesco interpreta il contesto urbano come un ecosistema educativo capace di mobilitare le proprie risorse per favorire, integrando la dimensione formale, non formale e informale della formazione, uno sviluppo sociale, economico e culturale. A partire da una revisione sistematica della letteratura condotta secondo il protocollo Prisma il presente contributo evidenzia una prevalente concezione della città non solo come contenitore di opportunità educative, ma come dispositivo epistemico fondato su pratiche di collaborazione e co-produzione della conoscenza, orientato allo sviluppo urbano sostenibile e inclusivo.