Roles of universities in formulating sustainable Learning Cities as ecosystems

Abstract

This study analyses the roles of universities in the promotion of learning cities through stakeholder collaborations and to turn them into sustainable and cohesive learning ecosystems of effective knowledge transfer and skills development. However, learning ecosystems, according to Bakker (2024) claim for better policies and strategies, this paper extends this approach to roles of universities and adult learning providers to outline the importance of a joint lifelong learning programmes and strengthening partnerships with learners, communities and stakeholders of the ecosystem. Based on a focused literature-review, selected learning city cases will demonstrate that higher education institutions have a particular role in both formulating effective policies and demonstrating social and economic impacts of community learning to result in trust, mutuality, collaboration and sustainability. Finally, this study will claim that the success of learning cities will depend not only on municipal leadership, but mainly on the will and engagement of stakeholders to formulate learning ecosystems based on mutuality, equity and inclusion.

Il ruolo delle università nella definizione delle Learning Cities come ecosistemi sostenibili.

Lo studio analizza il ruolo delle università nella promozione delle Learning Cities attraverso collaborazioni tra stakeholder, al fine di trasformarle in ecosistemi di apprendimento sostenibili e coesi, capaci di favorire un efficace trasferimento di conoscenza e lo sviluppo di competenze. Come sostenuto da Bakker (2024), secondo cui gli ecosistemi di apprendimento richiedono politiche e strategie efficaci, il presente contributo estende tale prospettiva al ruolo delle università e dei provider di formazione, evidenziando l’importanza di programmi congiunti di apprendimento permanente e del rafforzamento delle partnership con i learner, le comunità e gli stakeholder dell’ecosistema. Sulla base di una focused literature review, l’analisi di alcuni casi selezionati di Learning Cities mostra come le università possono svolgere un ruolo particolare sia nella definizione di politiche efficaci, sia nello studio dell’impatto sociale ed economico dell’apprendimento comunitario. Questo favorisce fiducia, reciprocità, collaborazione, sostenibilità. Infine, il successo delle Learning Cities dipende non soltanto dalla leadership locale, ma soprattutto dalla volontà e dall’impegno degli stakeholder nel costruire ecosistemi di apprendimento fondati su reciprocità, equità e inclusione. Questo è il risultato dello studio che si presenta.