Vol. 14 No. 4 (2014): Valutazione e miglioramento degli apprendimenti. Come rendere la scuola più efficace?
Practices / Considerations

Un approccio inclusivo allo studio del movimento in fisica

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  • Andrea Piccione
DOI: https://doi.org/10.13128/formare-15802

Published 2014-12-31

Keywords

  • Cognitive Load Theory (CLT),
  • efficacia,
  • fisica,
  • inclusione

How to Cite

Piccione, A. (2014). Un approccio inclusivo allo studio del movimento in fisica. Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 14(4), 118–128. https://doi.org/10.13128/formare-15802
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Abstract

Nella scuola secondaria di secondo grado gli approcci didattici inclusivi sono spesso erroneamente associati ad una riduzione e semplificazione dei contenuti e ad un conseguente abbassamento del livello e della qualità dell’istruzione. In questo lavoro si propone un modello per utilizzare strategie inclusive come risorsa per lo sviluppo di una didattica esigente dal punto di vista cognitivo, e sono presentati i risultati di una sperimentazione di tale modello su circa 700 studenti.
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