Vol. 17 No. 1 (2017): Learning and school technologies. Critical issues and potentiality
Articles

Theory and practice of digital storytelling in preschool

Chiara Bertolini
Università di Modena e Reggio Emilia
Published April 30, 2017
How to Cite
Bertolini, C. (2017). Theory and practice of digital storytelling in preschool. Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 17(1), 144-157. https://doi.org/10.13128/formare-20238

Abstract

The article concerns the first step of the “Erasmus Plus project Stories”. This project focuses on the digital storytelling with a focus on its application in preschool. The digital storytelling is to be considered as a possible strategy in response to the invitation (from national and international documents) for schools to use innovative teaching methods involving technologies also for the purpose of promoting students’ media literacy. Since the revision of literature, the article describes the nature of the digital storytelling activities and outlines its educational potential. Finally, the comparative study of the literature and 19 digital storytelling practices, outlines some aspects about teaching methods that seem useful and practicable in the context of the preschool.

 

ll digital storytelling nella scuola dell’infanzia: tra teoria e pratica

Il contributo rende conto della prima fase di studio del progetto “Erasmus Plus Stories” che pone al centro il digital storytelling con particolare riferimento al suo impiego nella scuola dell’infanzia. Il digital storytelling è da intendere come una possibile strada in risposta all’invito rivolto alle scuole e proveniente sia da documenti nazionali che internazionali, di utilizzare modelli innovativi di didattica che coinvolgono le tecnologie, anche allo scopo di promuovere la media literacy degli studenti. A partire dalla revisione della letteratura, l’articolo descrive la natura delle attività di digital storytelling ed illustra le sue potenzialità educative. Infine, attraverso l’esame congiunto e comparato della letteratura di riferimento e di un campione occasionale costituito da 19 pratiche di digital storytelling, evidenzia alcuni aspetti didattici che paiono utili e praticabili nel contesto della scuola dell’infanzia.

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