Vol. 17 No. 3 (2017): Models and best practices for a quality school
Articles

Insegnanti in Formazione in university. An experience of didactic innovation

Daniela Maccario
Dipartimento di Filosofia e scienze dell'Educazione Università di Torino
Published December 31, 2017
How to Cite
Maccario, D. (2017). Insegnanti in Formazione in university. An experience of didactic innovation. Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 17(3), 277-290. https://doi.org/10.13128/formare-21268

Abstract

Regarding the second phase of the Teachers in Training project by the School Foundation of the Compagnia di San Paolo (2009-2014), the article reports on the process and results of the experimentation of an original online training device within the ambit of the Special Teacher’s Diploma Course (PAS) at University of Torino, focusing on possible approaches of university training of secondary school teachers. The results of the experience made it possible to outline – at least hypothetically – principles of didactic mediation that would valorize the inductive approach and social mediation in constructing professional knowledge in collaboration with knowledge of a more general theoretical nature.

 

Insegnanti in Formazione in università. Un’esperienza di innovazione didattica

In relazione alla seconda fase del progetto Insegnanti in Formazione della Fondazione per la Scuola della Compagnia di San Paolo (2009-2014), l’articolo rendiconta il processo e gli esiti della sperimentazione di un dispositivo originale di formazione online nell’ambito dei Percorsi Abilitanti Speciali (PAS) presso l’Università di Torino, ponendo a tema la questione dei possibili approcci nella formazione universitaria dei docenti della scuola secondaria. Gli esiti dell’esperienza consentono di tratteggiare, almeno in chiave ipotetica, principi di mediazione didattica che valorizzino l’approccio induttivo e la mediazione sociale nella costruzione di conoscenza professionale, in dialogo con i saperi di carattere teorico generale.

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