Vol 19 No 2 (2019): Adult Education Perspectives in a Changing World: from the Learning to the Job Competences
Articles

From Higher Education to work transition. The use of narrative in guidance paths

Alessandra Priore
Università degli Sudi di Napoli "Parthenope"
Francesco Lo Presti
Università degli Sudi di Napoli "Parthenope"
Published July 31, 2019
How to Cite
Priore, A., & Lo Presti, F. (2019). From Higher Education to work transition. The use of narrative in guidance paths. Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 19(2), 122-132. https://doi.org/10.13128/formare-25187

Abstract

The formative nature of self-narration defines a fundamental support for the development of reflexive competencies useful for the critical observation of a sense of self and experience (Bruner, 1990; Demetrio, 1996; Formenti, 1998). Narrative is inserted among the reflective devices used to a greater extent in the context of guidance interventions focused on subjectivity in order to construct a life plan (Reid & West, 2011). This article focuses on the description of a university guidance path based on the use of self-narration during work transition. The aim is to identify effective educational-guidance processes and tools that might lead to a definition of transferable and implementable practices.

 

Dalla formazione universitaria all’inserimento lavorativo. L’uso della narrazione in percorsi di orientamento formativo

La natura formativa della auto-narrazione definisce un significativo viatico per lo sviluppo di competenze riflessive utili all’osservazione critica del senso di sé e dell’esperienza (Bruner, 1990; Demetrio, 1996; Formenti, 1998). La narrazione si inserisce per questo tra i possibili dispositivi riflessivi maggiormente efficaci nell’ambito di interventi orientativi incentrati sulla soggettività per la costruzione del progetto di vita (Reid & West, 2011). Il presente lavoro si focalizza sulla descrizione di un percorso di orientamento universitario incentrato sull’uso della narrazione autobiografica nella fase di transizione al lavoro. La finalità è quella di individuare processi e strumenti educativo-orientativi efficaci che possano condurre alla definizione di pratiche trasferibili ed implementabili.

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