EDITORIALE SMARTPHONES IN FAMILIES, SCHOOLS, AND ACROSS GENERATIONS: THEORIES, METHODS AND GOOD PRACTICES Marina Everri, Mattia Messena, Tiziana Mancini I-V PDF DOI: https://doi.org/10.36253/me-8829
GLI SMARTPHONES STANNO TRASFORMANDO LE PRATICHE COMUNICATIVE TRA GENITORI E FIGLI? UNO STUDIO QUALITATIVO CROSSGENERAZIONALE SUL CONFRONTO TRA LE RAPPRESENTAZIONI DI GENITORI E PREADOLESCENTI Mattia Messena, Marina Everri, Tiziana Mancini 1-23 PDF DOI: https://doi.org/10.36253/me-8830
MEDIAZIONE DEI GENITORI E INTERNET: RISULTATI DI NET CHILDREN GO MOBILE PER LE STRATEGIE DI MEDIAZIONE DEI GENITORI IN IRLANDA Thuy Dinh, Brian O’Neill 24-40 PDF DOI: https://doi.org/10.36253/me-8831
«COME HO IMPARATO A NON PREOCCUPARMI E AD AMARE LO SMARTPHONE»: LE TECNOLOGIE MOBILI E LA RICOMPOSIZIONE DELLE PRATICHE COLLETTIVE DEGLI SMARTPHONE Paolo Magaudda, Tiziana Piccioni, Cosimo Marco Scarcelli 41-58 PDF DOI: https://doi.org/10.36253/me-8832
AFFRONTARE IL SOVRA-UTILIZZO DELLO SMARTPHONE ATTRAVERSO LA MEDIA EDUCATION. UN ESPERIMENTO CONTROLLATO Marco Gui, Marco Fasoli, Tiziano Gerosa 59-68 PDF DOI: https://doi.org/10.36253/me-8833
COMPETENZA MEDIALE COME PEDAGOGIA DELL’ECO-GIUSTIZIA Theresa A. Redmond 69-90 PDF DOI: https://doi.org/10.36253/me-8834
EDUCAZIONE AI MEDIA DIGITALE COME UN TANDEM SCUOLA-FAMIGLIA. ESEMPI DI ESPERIENZE DAL PROGETTO EUROPEO TANDEM Anne-Claire Orban de Xivry, Alessandra Falconi 91-100 PDF DOI: https://doi.org/10.36253/me-8835
L’ESPERIENZA DIDATTICA «FILOSOFIA & STORIA BYOD»: COME UTILIZZARE CON SUCCESSO LO SMARTPHONE A SCUOLA Lia De Marco 101-114 PDF DOI: https://doi.org/10.36253/me-8836
COMUNICO CON LE COSE E LO RACCONTO Francesca Guadalupi 115-128 PDF DOI: https://doi.org/10.36253/me-8837
CINEMA E AUTISMO, UN POSSIBILE INCONTRO FECONDO Mario Cristina Cappennani 129-136 PDF DOI: https://doi.org/10.36253/me-8838
«DIVENTIAMO ORATORI». UN’ESPERIENZA DI DEBATE IN CLASSE: BUONE PRATICHE SU COME DOCUMENTARLA Erika Ponzo 137-147 PDF DOI: https://doi.org/10.36253/me-8839
