Abstract
Il saggio si focalizza sull’importanza dei compiti a casa e sulla cooperazione tra insegnanti, genitori e allievi nei primi cinque anni della scuola primaria nella Repubblica Ceca. Nel lavoro sono monitorati il modo con cui è gestito il tempo libero dei bambini, i vari generi di compiti a casa e l’impatto che queste attività hanno sulle realzioni familiari. La ricerca analizza i modi concreti con cui le famiglie preparano i figli alla scuola, così come il differente grado di coinvolgimento degli stessi genitori o tutori. Ai dati quantitativi si associano dati qualitativi, ottenuti grazie a focus group con bambini, genitori e insegnanti. Nel lavoro ci si sofferma sulla capacità di autoregolazione degli allievi, sulle differenze tra maschi e femmine, sulla percezione del successo scolastico in correlazione con l’esecuzione dei compiti a casa.
