About

The Italian Journal of Family Education (Rivista Italiana di Educazione Familiare – RIEF) is an “A-level” (in the Italian system, “Fascia A”) publication, which includes – national, and international – original papers peer-reviewed, on the subjects of family education, and parenting support. These topics are addressed in a pedagogical key, both theoretical and empirical, according to an interdisciplinary perspective, paying attention to the challenges of contemporary life, but also to the historical dimension of the educational processes, linked to the domain of the family. 

Editor-in-Chief:
 
Clara Silva, University of Florence (UNIFI), Italy
 
ISSN 2037-1861 (online) 1973-638X (print)
 
The Italian Journal of Family Education (Rivista Italiana di Educazione Familiare - RIEF) is indexed in:
 
The Italian Journal of Family Education (Rivista Italiana di Educazione Familiare - RIEF) is a Diamond Open Access Journal.

Current IssueVol 28, No 1 (2026): n° 1 gennaio-giugno 2026

Published July 31, 2026

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Table of Contents

Editoriale

Una comunità che legge e la ricerca-azione partecipativa sulla lettura ad alta voce e silenziosa
Clara Silva, Elena Falaschi, Donatella Ciuffolini
5-11
DOI: https://doi.org/10.36253/rief-20933

Dossier "Ancora sulla lettura ad alta voce e silenziosa. Leggere nei contesti formali, non formali e informali"

La lettura per piacere in classe. I libri preferiti dagli/dalle insegnanti nell’ambito del progetto “Leggere: Forte!”
Raimonda Maria Morani , Leyla Vahedi
13-25
DOI: https://doi.org/10.36253/rief-19188
Autobiographical Writing and Silent Reading (of Oneself): Critical Reflections and Personal Growth in Teacher-Training Courses at University
Marianna Capo
27-42
DOI: https://doi.org/10.36253/rief-18034
Dynamics of Reading Aloud in First (L1) and Second Languages (L2): A Comparative Analysis of Neurocognitive, Affective, and Production Effects
Claudia Capaci, Marika Cardinale, Gabriella Ferrara
43-56
DOI: https://doi.org/10.36253/rief-18215
Pratiche di lettura silenziosa in ambienti virtuali. Un’esperienza pilota tra corporeità, immaginazione e agency educativa
Chiara Carletti
57-68
DOI: https://doi.org/10.36253/rief-18223
Libri che “curano”, scuole che accolgono: il valore della biblioterapia pedagogica per bambini, bambine e adolescenti
Maria Greco
69-82
DOI: https://doi.org/10.36253/rief-18212
Leggere la mente, per leggere il testo. Il ruolo della Teoria della Mente nei processi di lettura e comprensione testuale
Giuseppa Cappuccio, Elisabetta Fiorello
83-100
DOI: https://doi.org/10.36253/rief-18198
La lettura ad alta voce come pratica interculturale nella scuola dell’infanzia. Uno studio di caso tra Italia e Perù
Ezia Locantore
101-113
DOI: https://doi.org/10.36253/rief-19827

Miscellaneous

Dissonanze affettive, posizionamenti critici, autocoscienza femminista. Pratiche di maternità postumana
Francesca Bracci
115-125
DOI: https://doi.org/10.36253/rief-17700
Famiglie, parental engagement e dispersione scolastica, nella percezione degli e delle insegnanti della Secondaria di primo grado. Una Ricerca-Formazione nel contesto italiano
Anna Pileri, Laura Palareti
127-140
DOI: https://doi.org/10.36253/rief-18940
Genitorialità e fragilità familiare nei servizi educativi. Una scoping review della letteratura pedagogica italiana (2019-2025)
Giovanni Castiglione, Elena Failla, Roberta Piazza
141-156
DOI: https://doi.org/10.36253/rief-17571
New Family Configurations: Educational Challenges and “Good Practices”
Karin Bagnato
157-168
DOI: https://doi.org/10.36253/rief-17559
Rinnovamento del welfare, interventi educativi e sinergie collaborative praticabili a sostegno della genitorialità
Chiara Bellotti
169-179
DOI: https://doi.org/10.36253/rief-17562
Il paradigma della cura e il sostegno alle famiglie di minori che hanno compiuto reati
Sabina Leoncini
181-193
DOI: https://doi.org/10.36253/rief-17521
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