Vol. 22 No. 3 (2022): Life skills and human transitions
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Re-imagining the post-pandemic future: an activity to implement the emotional skills of university students

Marianna Capo
Humanistic Studies Department , Sinapsi University Center, University of Naples Federico II
Published December 31, 2022
Keywords
  • skills,
  • storytelling,
  • orientation,
  • future,
  • emotion,
  • competenze,
  • racconto,
  • orientamento,
  • futuro,
  • emozioni
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How to Cite
Capo, M. (2022). Re-imagining the post-pandemic future: an activity to implement the emotional skills of university students. Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 22(3), 206-221. https://doi.org/10.36253/form-13618

Abstract

In the academic year 2021/2022, the SPO Department of the Centro di Ateneo Sinapsi of the Federico II University of Naples has set up interactive employability laboratories in some three-year bachelor’s and Master’s degree programs to assess students’ potential at the end of their studies. The aim of this paper, starting from a first accurate statistical elaboration of the questionnaires AVO and BdC, is to present some of the experimental laboratory activities aimed at helping students in the processes of self-expression and emotion regulation. The results showed a substantial lack of non-cognitive skills related to the emotionality domain, which is instead considered fundamental to employability, and the positive impact of the SPO labs on improving students’ transversal skills and internal employability potential.

 

Re-immaginare il futuro nel post pandemia: un'attività per implementare le competenze emotive degli studenti universitari.

Nell’anno accademico 2021/2022, la sezione SPO del Centro di Ateneo Sinapsi dell’Università Federico II di Napoli, ha realizzato, presso alcuni corsi di laurea triennale e magistrale, laboratori interattivi per la Promozione dell’occupabilità con l’obiettivo di valutare il potenziale di occupabilità degli studenti al termine del percorso di studi. Scopo di questo lavoro è presentare a partire da una prima accurata elaborazione statistica dei questionari AVO e BdC alcune delle attività laboratoriali sperimentali finalizzate a sostenere gli studenti nei processi di auto-promozione del sé e di regolazione delle emozioni. Dai risultati è emersa una forte carenza delle capacità non cognitive legate alla sfera dell’emotività, considerate invece fondamentali per l’occupabilità, e il positivo impatto dei laboratori SPO nell’incrementare le competenze trasversali ed il potenziale interno di occupabilità degli studenti.

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