Vol. 23 No. 2 (2023): Service-Learning in Higher Education: critical perspectives
Articles

International Service-Learning for forest fire management and employability in higher education: a qualitative research

Glenda Galeotti
Università di Firenze
Chiara Clemente
Università di Firenze

Published 2023-06-05

Keywords

  • soft skills,
  • forest fire management,
  • interdisciplinary approach,
  • competenze trasversali,
  • gestione incendi boschivi,
  • approccio interdisciplinare
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How to Cite

Galeotti, G., & Clemente, C. (2023). International Service-Learning for forest fire management and employability in higher education: a qualitative research . Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 23(2), 146–160. https://doi.org/10.36253/form-14670

Abstract

The paper introduces exploratory research that examines the effects of participation in interdisciplinary and international service-learning in forest fire management. Service-learning was interpreted as an educational device capable of supporting employability pathways within higher education. This theoretical proposition informed qualitative research that collected students’ perceptions of their service-learning experience. The research findings confirm the positive relationship between service-learning participation and the development of key soft skills. Moreover, the findings indicate how service-learning participation fosters labor market knowledge and skills, and opportunities for identifying and exploring academic and professional opportunities and cultivating authentic relationships.

 

Service-Learning internazionali per la gestione degli incendi boschivi e l’employability nell’alta formazione: una ricerca qualitativa.

Il contributo presenta una ricerca esplorativa che esamina gli effetti di partecipazione a progetti di service-learning interdisciplinari e internazionali sulla prevenzione degli incendi. Il service-learning è qui interpretato come un dispositivo educativo capace di sostenere percorsi di employability all’interno di contesti europei di alta formazione. Questa prospettiva teoretica è il punto di avvio di questa ricerca qualitativa che ha raccolto le percezioni degli studenti sull’esperienza di service-learning a cui hanno partecipato. I risultati dello studio confermano il rapporto positivo tra la partecipazione al service-learning e lo sviluppo di soft skills. Viene inoltre rilevato come questa partecipazione possa favorire l’acquisizione di conoscenze e competenze sul mercato del lavoro, per identificare ed esplorare opportunità accademiche e professionali post-laurea e coltivare relazioni autentiche utili alla pianificazione continua del proprio percorso professionale e personale. 

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