Vol. 17 No. 3 (2017): Models and best practices for a quality school
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Lines of interaction between training and cognitive neuroscience in application direction

Luisa Salmaso
MIUR Istituto Comprensivo Sant'Angelo di Piove-PD Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria di Padova
Published December 31, 2017
How to Cite
Salmaso, L. (2017). Lines of interaction between training and cognitive neuroscience in application direction. Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 17(3), 24-37. https://doi.org/10.13128/formare-21175

Abstract

Education Sciences require interdisciplinarity, self-reflective processes and evidence based research (Calvani, 2011; 2012a; 2012b; Margiotta, 2012; Trinchero, 2002; 2015) to overcome the oscillation, considered stalemate, between two types of conceptions: critical-phenomenological and formalist-scientist of the meta-language referred to some theoretical lines (Minello & Margiotta, 2011). In this paper, we present some lines of interaction between education training and cognitive neuroscience, in the direction of application and research.

 

Linee di interazione tra formazione e neuroscienze cognitive in direzione applicativa

Le Scienze della Formazione richiedono processi di approfondimento in ottica interdisciplinare, auto-riflessiva e di evidence-based research (Calvani, 2011; 2012a; 2012b; Margiotta, 2012; Trinchero, 2002; 2015) per superare, nei meta-linguaggi adoperati in alcuni luoghi di elaborazione teorica, l’oscillazione, che può essere considerata di stallo, tra una concezione di tipo critico-fenomenologico e una di tipo formalista-scientista (Minello & Margiotta, 2011). In questo lavoro vengono proposte alcune possibili linee di interazione tra formazione e neuroscienze cognitive, in direzione applicativa e di ricerca.

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