Vol. 18 No. 2 (2018): Working in the school as a complex organization
Practices/Considerations

Professional development to support teaching innovation. The experiences of the schools leading the Avanguardie Educative Movement

Chiara Giunti
Indire - Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa
Massimiliano Naldini
Indire - Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa
Lorenza Orlandini
Indire - Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa
Published July 31, 2018
How to Cite
Giunti, C., Naldini, M., & Orlandini, L. (2018). Professional development to support teaching innovation. The experiences of the schools leading the Avanguardie Educative Movement. Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 18(2), 103-115. https://doi.org/10.13128/formare-23109

Abstract

This paper describes the elements that characterize innovation processes implemented by the founder member schools (leading schools) which has promoted activities of the Avanguardie Educative Movement together with the National Institute of Documentation, Innovation and Educational Research (Indire Agency). Innovation experiences have been analyzed by using a narrative tool based on the DigCompOrg Framework. This initial analysis led to identify some common elements among the 13 upper secondary schools examined. The professional development resulted to be one of the main drivers for educational and organizational innovation.

 

Lo sviluppo professionale a supporto dell’innovazione didattica. Le esperienze delle scuole capofila del Movimento delle Avanguardie Educative

Il presente contributo descrive gli elementi caratterizzanti i processi di innovazione messi in atto dal primo nucleo di scuole (scuole fondatrici) che, insieme a Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa (Indire), ha promosso le attività del Movimento delle Avanguardie Educative. Le esperienze di innovazione sono state analizzate attraverso una scheda narrativa sviluppata a partire dal Framework DigCompOrg. Da questa prima analisi sono stati individuati alcuni tratti comuni alle 13 scuole secondarie di secondo grado oggetto di studio, tra i quali emerge la centralità dello sviluppo professionale come leva per l’innovazione didattica e organizzativa. 

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