Participation in learning opportunities available in the city and perception of employability: The role of perceived inclusiveness

Abstract

This study, through a mixed-methods approach, analyses the relationship between participation in urban learning opportunities and perceived employability, considering the role of perceived inclusiveness. The results highlight positive associations between participation, inclusiveness, and perceived employability. The interviews also show how social networks, recognition, and self-efficacy make the learning experience more meaningful. The findings suggest that the effectiveness of Learning Cities depends not only on the quantity of opportunities offered, but above all on the inclusive quality of educational experiences. learning on citizens’ life and work trajectories.

Partecipazione alle opportunità di apprendimento diffuse in città e percezione di occupabilità: il ruolo dell’inclusività percepita.

Questo studio, attraverso un approccio a metodi misti, analizza la relazione tra partecipazione alle opportunità di apprendimento urbano e percezione di occupabilità, considerando il ruolo dell’inclusività percepita. I risultati evidenziano associazioni positive tra partecipazione, inclusività e occupabilità percepita. Le interviste mostrano inoltre come reti sociali, riconoscimento e autoefficacia rendano l’esperienza di apprendimento più significativa. Emerge che l’efficacia delle Learning Cities dipende non solo dalla quantità di opportunità offerte, ma soprattutto dalla qualità inclusiva delle esperienze educative.