Supporting students’ intrinsic motivation and soft skills: The value of classmates

Abstract

This study explores the role of classmate support in promoting intrinsic motivation, self-confidence, curiosity, and resilience among 102 secondary school students in the province of Salerno. Using a cross-sectional quantitative approach, a Path Analysis model was tested to evaluate the relationships between the variables of interest. The results highlight the positive role of classmates in fostering intrinsic motivation and transversal skills. Furthermore, the analysis of the indirect effect suggests that classmates can facilitate the development of transversal skills regardless of the students' level of intrinsic motivation. These findings underscore the need to build learning environments grounded in high-quality peer relationships and oriented toward mutual support.

Supportare la motivazione intrinseca e le competenze trasversali degli studenti: il valore dei compagni di classe.

Questo contributo esplora il ruolo del supporto dei compagni di classe nel promuovere motivazione intrinseca, fiducia in sé stessi, curiosità e resilienza di 102 studenti di una scuola secondaria di secondo grado in provincia di Salerno. Attraverso un approccio quantitativo trasversale, è stato testato un modello di Path Analysis che ha consentito di valutare le relazioni tra le variabili d’interesse. I risultati evidenziano il ruolo positivo dei compagni di classe nel promuovere la motivazione intrinseca e le competenze trasversali. Inoltre, l’analisi dell’effetto indiretto suggerisce che i compagni di classe possono favorire lo sviluppo delle competenze trasversali indipendentemente da quanto gli studenti siano intrinsecamente motivati. Tali evidenze sottolineano la necessità di costruire ambienti di apprendimento fondati su relazioni di qualità tra compagni e orientati al mutuo supporto.