Vol. 18 No. 3 (2018): Education professionals’ training in relation to learning objectives and learning outcomes. Sharing tests
Invited Articles

The core contents of pedagogy for the first degree in Education Sciences

Paolo Federighi
University of Florence
Published December 31, 2018
How to Cite
Federighi, P. (2018). The core contents of pedagogy for the first degree in Education Sciences. Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 18(3), 19-36. https://doi.org/10.13128/formare-24609

Abstract

The identification of the core contents of a discipline is presented as a result of a research process managed by a group of university professors from nine Italian universities. The article describes the methodological approach based on an action research path and the use of analytical methods through which a community of practices has dealt with the analysis of the ways by which the educational objectives of the degree in educational sciences are described. The result of this commitment is the definition of a common reference framework containing 30 core contents of pedagogy declined according to the Dublin descriptors. The research path is described in its approach and in the methods adopted to reach the formulation of a typology of learning outcomes.

 

I contenuti core dell’offerta formativa dei Corsi di laurea in Scienze
dell’educazione e della formazione

L’individuazione dei contenuti core di una disciplina è presentato come risultato di un processo di ricerca gestito da un gruppo di docenti universitari di 9 Atenei italiani. L’articolo ne descrive l’impostazione metodologica fondata su un processo di ricerca azione e sull’utilizzo di metodi attraverso cui una comunità di pratiche, a partire da un approccio analitico, ha affrontato lo studio dei modi in cui vengono descritti gli obiettivi formativi del Corso di laurea in Scienze dell’educazione. Il risultato di tale impegno è costituito dalla definizione di un quadro comune di riferimento contenente 30 contenuti core declinati secondo i descrittori di Dublino. Il percorso di ricerca è descritto nella sua impostazione e nell’approccio adottato per giungere alla formulazione di una tipologia di learning outcomes.

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