Vol. 22 No. 2 (2022): Design and evaluation of learning outcomes
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Learning outcomes and certification processes of competences developed in non formal settings

Daniela Robasto
Università di Torino
Published June 30, 2022
Keywords
  • learning outcomes,
  • evaluation,
  • skills certification,
  • adult learning,
  • valutazione,
  • certificazione delle competenze,
  • apprendimento degli adulti
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How to Cite
Robasto, D. (2022). Learning outcomes and certification processes of competences developed in non formal settings. Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 22(2), 49-60. https://doi.org/10.36253/form-13108

Abstract

It is difficult to imagine how current challenges can be solved without an investment in adult education, but company contacts would need to better understand the benefits that could result from employee participation in different types of training activities. However, these benefits cannot be based on naive and simplistic models of Return on Investments given by the relationship between operating result and invested capital. The research that examines the outcomes of non-formal training in terms of learning outcomes is still scarce and the most recent ministerial operational guidelines (2021) aimed at supporting the certification processes of skills in the non-formal and informal sectors are still in a phase of first application. This contribution analyzes how a planning for learning outcomes could instead be particularly useful in the world of continuous training to give greater evidence of learning outcomes in adults, make the outcomes of continuous training more easily monitored and assessed and support its usability in terms. of certification processes to date of lukewarm appeal.

 

Learning Learning outcomes e processi di certificazione delle competenze nell’ambito del non formale.

Risulta difficile immaginare come le sfide attuali possono essere risolte senza un investimento nella formazione degli adulti ma i referenti aziendali avrebbero bisogno di comprendere meglio i benefici che potrebbero derivare dalla partecipazione dei dipendenti a diversi tipi di attività formative. Tali benefici non possono tuttavia rifarsi a modelli ingenui e semplicistici di Return on Investments dato dal rapporto tra risultato operativo e capitale investito. La ricerca che esamina gli esiti della formazione non formale nei termini di learning outcomes è ancora scarsa e le più recenti linee operative ministeriali (2021) volte a supportare i processi di certificazione delle competenze nell’ambito del non formale e informale sono ancora in una fase di prima applicazione. Il presente contributo analizza come una progettazione per learning outcomes potrebbe invece essere particolarmente utile al mondo della formazione continua per dare maggior evidenza dei risultati dell’apprendimento nei soggetti adulti, rendere più facilmente monitorabili e valutabili gli esiti della formazione continua e supportarne la spendibilità nei termini di processi certificativi ad oggi di tiepido appeal.

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