Abstract
Tra scuole e famiglie si gioca spesso un gioco relazionale implicito, governato da regole non dette che rendono difficili le relazioni. Esplicitare le regole di tale gioco, definire in modo preciso i confini tra questi due mondi è un’azione chiave per favorire le connessioni, che oggi sappiamo essere fondamentali per permettere ai bambini di approfittare al meglio dell’esperienza scolastica e di attualizzare il loro potenziale umano. Per chiari- re le regole del gioco, è utile fare ordine nella terminologia che definisce tali relazioni: cosa significa informazione, coinvolgimento, partecipazione, ascolto, sostegno alla genitorialità? Sono azioni diverse, cui corrispondono pratiche diverse e, al fine di permettere agli insegnanti di analizzare e migliorare il grado di inclusione dei genitori presente nella loro scuola, nell’articolo viene proposta una loro definizione e un relativo repertorio.
