From territorial networks to the Learning City: Impact evaluation of a socio-educational project in a learning community

Abstract

The paper explores the relationship between the concepts of Learning City and Learning Community, highlighting their convergence around key processes, such as lifelong and distributed learning and cooperation among local actors. It pursues a twofold aim: first, to present an impact evaluation of a project implemented in the metropolitan area of Bologna to address early school leaving and educational poverty; and second, to contribute to the debate on how to evaluate multi-actor, place-based processes associated with Learning Cities. The evaluation adopts a mixed-methods design and a participatory, improvement-oriented approach, conceptualising impact not only in terms of outcomes, but also in relation to the strengthening of governance, networks, and the sustainability of actions.

Dalla rete territoriale alla Learning City: valutare l’impatto di un progetto socio-educativo nella comunità educante.

Il contributo mette in dialogo i concetti di Learning City e di comunità educante, evidenziandone le convergenze su alcuni processi, come l’apprendimento diffuso e la cooperazione fra attori locali. L’obiettivo è duplice: presentare una valutazione di impatto di un progetto realizzato nell’area metropolitana di Bologna per contrastare dispersione scolastica e povertà educativa, e contribuire al dibattito su come valutare processi territoriali multi-attore riconducibili alle Learning Cities. La ricerca valutativa illustrata adotta un disegno a metodi misti e un’impostazione partecipativa e orientata al miglioramento, che considera l’impatto anche in termini di rafforzamento della governance, delle reti e della sostenibilità delle azioni.